sábado, 16 de julho de 2016

BOI DE MAMÃO NA ESCOLA





Pesquisador aponta novas origens para folclore do boi de mamão


O boi de mamão, que tanto encanta crianças e adultos por onde se apresenta, pode ter chegado à Ilha de Santa Catarina por obra dos espanhóis que várias vezes estiveram em terras catarinenses entre os anos 1500 e 1800, e não por influência do bumba meu boi nordestino como defendem alguns pesquisadores. A surpreendente revelação é um dos assuntos do livro O Boi de Mamão, folguedo folclórico da Ilha de Santa Catarina – Introdução ao seu Estudo, do professor e folclorista Nereu do Vale Pereira, pesquisador do Núcleo de Estudos Açorianos da Secretaria de Cultura e Arte da UFSC. A obra foi lançada na sexta-feira (17/12), às 16h30, no Largo da Alfândega, dentro da programação do Encontro de Bois de Norte a Sul - Ano 2.
Estudioso da cultura açoriana, o pesquisador também descarta a origem do folguedo nos Açores, contrariando o pensamento de muitas pessoas que divulgam a tradição. “Nos Açores não existe boi de mamão. Há brincadeiras com o boi de verdade, no campo ou na corda”, contesta o escritor. Segundo ele, o folguedo catarinense tem semelhança com práticas ibéricas ligadas às corridas de touro como o Juego de La Vaquilla ou Toro de Mimbre, feito com bois falsos para iniciar jovens nos exercícios taurinos na Espanha – e bem diferente da forma ritualística do bumba meu boi nordestino, de influência africana.
http://noticias.ufsc.br/2010/12/pesquisador-aponta-novas-origens-para-folclore-do-boi-de-mamao/

segunda-feira, 13 de junho de 2016

Grandezas e Medidas: medir, estimar e comparar



FORMAÇÃO MATEMÁTICA: Grandezas e Medidas

Professora formadora: Jussara Brigo
Letramento Matemático: Grandezas e Medidas
Público alvo: professores dos Anos Inicias e Equipe Pedagógica
Objetivos:
  • Oferecer suporte à ação pedagógica dos professores das séries iniciais do ensino fundamental, contribuindo para elevar a qualidade do ensino e da aprendizagem de Matemática;
  • Desenvolver conhecimentos que possibilitem a compreensão do Eixo Grandezas e Medidas e seus processos de ensino e aprendizagem.
  1. A Pedagogia Histórico-Crítica e a sala de aula de Matemática
  2. Medidas: antigo conhecimento construído pela humanidade
  3. A gênese da medida na criança


“O homem da antiguidade utilizou-se de padrões de medida ligados ao próprio corpo. Por exemplo: para medir comprimentos utilizou o pé, a polegada, a jarda, o palmo, a braça” (MORAES, 2007). 
O corpo foi utilizado como padrão para comparar comprimentos, surgindo, assim, as unidades antropométricas. O corpo ajudava a dimensionar comprimento e área. 





















O desenvolvimento tecnológico e científico passou a exigir medições cada vez mais precisas. Com isso, em 1960 foi criado o Sistema Internacional de Medidas, adotado pelo Brasil em 1962.
















































Fontes:
http://www.inmetro.gov.br/consumidor/pdf/Resumo_SI.pdf

http://novaescola.org.br/fundamental-2/metro-quadrado-medida-certa-677973.shtml?fb_comment_id=10150643712319461_26163012#fde950cb81523c



quarta-feira, 18 de maio de 2016

Momento Ambiental - Reaproveitamento do Óleo de Cozinha



PALESTRA: ReÓleo – Programa ACIF de Reciclagem do 

Óleo de Cozinha






















































TEMÁTICAS PÓS PALESTRA:
OBJETIVO: APROPRIAÇÃO DE VALORES QUE QUALIFIQUEM A RELAÇÃO ENTRE PESSOAS E O MEIO AMBIENTE.
  1.  As diferenças entre Reciclagem, Reaproveitamento e Reuso.
  2. Separação e reciclagem de lixo. 

domingo, 8 de maio de 2016

BRITANNICA® DIGITAL - CIÊNCIAS


Recurso digital interativo e inovador para o ensino de ciências no Ensino Fundamental II 
Professora Ana Paula Brandt, com o 9º ano

















PROCEDIMENTOS DE ENSINO: SABER – INVESTIGAR – CONCLUIR

Saber - Os alunos usam seus conhecimentos prévios para explicar um fenômeno científico.
Investigar - Os alunos utilizam a coleção de recursos do Britannica Ciências para procurar evidências que apoiem ou contradigam suas hipóteses.
Concluir 
- Os alunos analisam a pesquisa que realizaram e chegam a uma conclusão que os leva a aprender o conceito científico correto.

Recurso digital de ensino e aprendizagem desenvolvido especialmente para o Ensino Fundamental I.

https://escola.britannica.com.br/
https://escola.britannica.com.br/resources/lm/GM_1_23/GM_1_23.htm














sexta-feira, 6 de maio de 2016

DIA E NOITE E MARCADORES DO TEMPO

De onde surgiu a necessidade de controlar o tempo?
 Por que acompanhamos sempre o relógio para controlarmos as nossas atividades cotidianas? 
Como a humanidade entendia  os acontecimentos e fenômenos naturais antes do advento do pensamento científico? 
Estas e outras perguntas estão sendo respondidas por meio da pesquisa e mediação dos educadores dos anos iniciais.
A Cronologia (o estudo do tempo) é uma das invenções fundamentais da espécie humana! As medidas de tempo tinham por base fenômenos naturais repetitivos, que foram  observados e estudados  pelos seres humanos. É com base neste conjunto de conhecimentos que a civilização consegue, até os dias de hoje, controlar e organizar sua vida e suas atividades.
Na escola, as crianças do Anos Inicias estão  sistematizando os conhecimentos a respeito dos movimentos do Planeta Terra e como acontece a sucessão de dias e noites; desenvolvendo paralelamente a noção e a organização  da sequência temporal.



 Com a professora Alice no laboratório de ciências






















A lenda do dia  e a noite  - Rui Oliveira: O  curta-metragem em animação mostra a visão do povo Karajá  sobre a origem da noite.  
https://www.youtube.com/watch?v=4-qu-88Fx0s

Uso e função dos instrumentos de medida de tempo, em sala de aula, na organização da rotina cotidiana e como ferramenta  para trabalhar com grandezas e medidas referentes à contagem do tempo, como horas, dias, meses e anos , além da informação da sequência numérica para ler e escrever números ainda não aprendidos de memória; agrupamento, etc.

PARA MAIS INFORMAÇÕES E NOVAS PRÁTICAS:
http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/fisica-sem-misterio/a-invencao-do-tempo
Era uma vez os inventores...as medições do tempo https://www.youtube.com/watch?v=thhPK7OVLic 
Linha do tempo, uma viagem pelas horas http://www.contadino.com.br/pdf/Relogios_finalok.pdf 
Kika, de onde vem o dia e a noite? https://www.youtube.com/watch?v=Nux_3PVdo9U 
https://www.youtube.com/watch?v=zy4JW1982O8-Fases da Lua, TV Escola https://www.youtube.com/watch?v=q904EEU2-VU- fases da Lua
http://super.abril.com.br/ciencia/sob-o-dominio-da-lua-os-mitos-deste-satelite