Grandezas e Medidas: medir, estimar e comparar

FORMAÇÃO MATEMÁTICA: Grandezas e Medidas

Professora formadora: Jussara Brigo

Letramento Matemático: Grandezas e Medidas

Público alvo: professores dos Anos Inicias e Equipe Pedagógica

Objetivos:

• Oferecer suporte à ação pedagógica dos professores das séries iniciais do ensino fundamental, contribuindo para elevar a qualidade do ensino e da aprendizagem de Matemática;
• Desenvolver conhecimentos que possibilitem a compreensão do Eixo Grandezas e Medidas e seus processos de ensino e aprendizagem.

1. A Pedagogia Histórico-Crítica e a sala de aula de Matemática
2. Medidas: antigo conhecimento construído pela humanidade
3. A gênese da medida na criança

“O homem da antiguidade utilizou-se de padrões de medida ligados ao próprio corpo. Por exemplo: para medir comprimentos utilizou o pé, a polegada, a jarda, o palmo, a braça” (MORAES, 2007). 

O corpo foi utilizado como padrão para comparar comprimentos, surgindo, assim, as unidades antropométricas. O corpo ajudava a dimensionar comprimento e área. 

O desenvolvimento tecnológico e científico passou a exigir medições cada vez mais precisas. Com isso, em 1960 foi criado o Sistema Internacional de Medidas, adotado pelo Brasil em 1962.

Fontes:
http://www.inmetro.gov.br/consumidor/pdf/Resumo_SI.pdf

http://novaescola.org.br/fundamental-2/metro-quadrado-medida-certa-677973.shtml?fb_comment_id=10150643712319461_26163012#fde950cb81523c

Momento Ambiental - Reaproveitamento do Óleo de Cozinha

PALESTRA: ReÓleo – Programa ACIF de Reciclagem do 

Óleo de Cozinha

TEMÁTICAS PÓS PALESTRA:

OBJETIVO: APROPRIAÇÃO DE VALORES QUE QUALIFIQUEM A RELAÇÃO ENTRE PESSOAS E O MEIO AMBIENTE.

1.  As diferenças entre Reciclagem, Reaproveitamento e Reuso.
2. Separação e reciclagem de lixo. 

Olho Cósmico

BRITANNICA® DIGITAL - CIÊNCIAS

Recurso digital interativo e inovador para o ensino de ciências no Ensino Fundamental II 

Professora Ana Paula Brandt, com o 9º ano

PROCEDIMENTOS DE ENSINO: SABER – INVESTIGAR – CONCLUIR

Saber - Os alunos usam seus conhecimentos prévios para explicar um fenômeno científico.
Investigar - Os alunos utilizam a coleção de recursos do Britannica Ciências para procurar evidências que apoiem ou contradigam suas hipóteses.
Concluir - Os alunos analisam a pesquisa que realizaram e chegam a uma conclusão que os leva a aprender o conceito científico correto.

Recurso digital de ensino e aprendizagem desenvolvido especialmente para o Ensino Fundamental I.
https://escola.britannica.com.br/
https://escola.britannica.com.br/resources/lm/GM_1_23/GM_1_23.htm

DIA E NOITE E MARCADORES DO TEMPO

De onde surgiu a necessidade de controlar o tempo?

 Por que acompanhamos sempre o relógio para controlarmos as nossas atividades cotidianas? 

Como a humanidade entendia  os acontecimentos e fenômenos naturais antes do advento do pensamento científico? 

Estas e outras perguntas estão sendo respondidas por meio da pesquisa e mediação dos educadores dos anos iniciais.

https://www.youtube.com/watch?v=-3cLR8_Ql8k

A Cronologia (o estudo do tempo) é uma das invenções fundamentais da espécie humana! As medidas de tempo tinham por base fenômenos naturais repetitivos, que foram  observados e estudados  pelos seres humanos. É com base neste conjunto de conhecimentos que a civilização consegue, até os dias de hoje, controlar e organizar sua vida e suas atividades.

Na escola, as crianças do Anos Inicias estão  sistematizando os conhecimentos a respeito dos movimentos do Planeta Terra e como acontece a sucessão de dias e noites; desenvolvendo paralelamente a noção e a organização  da sequência temporal.

 Com a professora Alice no laboratório de ciências

A lenda do dia  e a noite  - Rui Oliveira: O  curta-metragem em animação mostra a visão do povo Karajá  sobre a origem da noite.  

https://www.youtube.com/watch?v=4-qu-88Fx0s

Uso e função dos instrumentos de medida de tempo, em sala de aula, na organização da rotina cotidiana e como ferramenta  para trabalhar com grandezas e medidas referentes à contagem do tempo, como horas, dias, meses e anos , além da informação da sequência numérica para ler e escrever números ainda não aprendidos de memória; agrupamento, etc.

PARA MAIS INFORMAÇÕES E NOVAS PRÁTICAS:

http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/fisica-sem-misterio/a-invencao-do-tempo
Era uma vez os inventores...as medições do tempo https://www.youtube.com/watch?v=thhPK7OVLic 
Linha do tempo, uma viagem pelas horas http://www.contadino.com.br/pdf/Relogios_finalok.pdf 
Kika, de onde vem o dia e a noite? https://www.youtube.com/watch?v=Nux_3PVdo9U 
https://www.youtube.com/watch?v=zy4JW1982O8-Fases da Lua, TV Escola https://www.youtube.com/watch?v=q904EEU2-VU- fases da Lua

http://super.abril.com.br/ciencia/sob-o-dominio-da-lua-os-mitos-deste-satelite